题记：双减政策是教育部门针对义务教育阶段提出的减负政策，具体指全面压减孩子作业负担，还需要减轻校外培训负担。一减轻作业负担，二减轻校外培训负担。
随着双减政策落地，校外补习学校数量越来越少，规模越来越小。尤其是我们上了中学的孩子们大部分没有课后的辅导班和兴趣班，自身的兴趣爱好和特长得不到好的发掘和发展，我校自开始延时开展服务以来，我校在此方面很好地解决了家长们的后顾之忧。
一、制度保障，“双减”减量不减质
1.学校领导班子强力推动
学校高度重视延时服务工作，将延时服务工作纳入学校年度工作计划，成立以校长为组长的延时服务领导小组，明确责任，包括校长在内的各教职工通力合作，打造良好的延时服务环境。
2.完善延时服务制度
建立健全延时服务工作相关制度，包括学生延时管理制度、延时安全管理制度等，确保延时服务工作的顺利执行。对参与延时服务的学生签订延时安全责任书。延时各项制度的建立和有效执行为此项工作的开展提供了保障。
二、延时服务中的因材施教
作农村寄宿制初中， 现有学生436人（七年级168人，八年级152人，九年级116人），延时服务参与率100%。尽管我校教职工不足24人，师资有限，但我们根据每个老师的特长来开展对应的社团服务，使得每个老师都是社团老师，每个学生都有自己心仪的社团，让学校的延时服务更加的多姿多彩。
1.课程设置的“因材施教”。
我校根据老师的个人特长设置了丰富多彩的延时社团课程。学生根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的课程。
2.学生择课的“因材施教”。
老师们各展所能，提高自身专项教学技能，先后开设了乒乓球、跳绳、阅读、美术、手工制作、木工坊、3D打印、电脑编程、象棋、围棋、魔方等社团课程。在学期初，学校将设置社团课程表发放给学生，学生根据自身的兴趣爱好和特长自主选择课程。
基础课程中的因材施教，针对部分家长水平不足，不能够给予学生及时的辅导的问题，我校将基础课程辅导列为了延时服务中的重要内容，基础课程在各班级教室开展，各任课老师轮流服务，帮助学生巩固在课堂上学习的知识，根据学生各学科上的缺陷进行因材施教，一对一指导，提升学生的学习成绩，解决了家长们的后顾之忧。
三、延时服务的有效性
严格课堂管理，保证课后服务落实在课后服务的管理上，学校制定了专项的考核制度，从辅导教师工作纪律，服务质量上进行全方位考核，我校课后服务坚持了课后服务的“社团化”和课程的“特色化”的原则，为学生的课后生活增添了靓丽色彩，有力地促进了学生的健康成长，满足了学生个性化发展的需求，受到了家长的一致好评，学生参与率达到了100%。
今后，我们将积极探索，如在传承经典文化，开展好“创新”第二课堂探究活动、整合校内外资源、丰富德育工作内涵上，下功夫，形成符合校情的课后服务工作模式，促进学生的可持续发展，让家长放心、社会满意。